martes, 23 de noviembre de 2010

Apuntes de Película - Edición

Apuntes de Película - Entrevista

Apuntes de Película - Luz

Apuntes de Película - Sonido

Apuntes de Película - Planos y movimientos de cámara

Apuntes de Película - El Guión

lunes, 15 de noviembre de 2010

Nuestros videos

Como trabajo de grupo. Estos son nuestros videos.
Curso: Tercer año Producción de Bienes y Servicios 2010

Hackerface
Una mirada diferente sobre las Redes Sociales.

Por Panamericana
Una canción y una historia.

Último mensaje (presentado en el concurso Tecnología Sí)

jueves, 30 de septiembre de 2010

Cómo empezamos nuestro video:

La idea: el guión

Existen tres tipos diversos de guiones, en relación con distintos aspectos de la película que se quiere hacer: literario, técnico y, aunque no se trata estrictamente de un guión, el storyboard, es decir, la representación gráfica del audiovisual. ¿De qué se trata cada uno?
1.Lo primero que tenemos que definir es qué queremos contar, es decir: la idea. ¿De que tratará el video? ¿Es una comedia? ¿Un drama? ¿Una entrevista? ¿Un experimento? Una vez definido esto, y para no olvidar ningún detalle será necesario redactar el guión literario. Un guión literario es el texto que describe cada una de las imágenes y sonidos que vemos y escuchamos en nuestra película. Por lo tanto, contiene desde los diálogos entre los personajes y sus acciones hasta la descripción de los espacios, entre otros elementos. El guión literario es, en este sentido, similar al texto de una obra de teatro.

2.En esta instancia del proyecto, muchas veces resulta útil realizar un storyboard: un guión visual de tu proyecto, una secuencia de imágenes dibujadas que ilustra los eventos importantes del corto. La apariencia de un storyboard es similar a la de cualquier cómic o chiste que aparece en un diario. A diferencia de un guión literario, el storyboard incluye no solo los episodios que viven los personajes y sus diálogos, sino también cómo es que cada una de estas situaciones se va a ver en la película. Por eso este diseño acompaña pero no sustituye al guión literario.

3.Un guión técnico, finalmente, es la descripción técnica de cada una de las imágenes que surgen del guión literario. En un guión técnico vamos a empezar a decidir qué tipo de encuadre usamos, qué tamaño de plano, qué movimientos de cámara. Es decir, dónde ponemos la cámara cuando suceden las acciones de nuestra historia. Es en este momento cuando se hace necesario conocer las reglas que rigen el lenguaje audiovisual. Todas ellas ayudan a contar, describir y expresar diferentes cosas. Las que siguen son solo algunas de las más importantes:

◦Tamaños de plano
◦Posiciones de cámara
◦Puesta de luz
◦Movimientos de cámara
◦Continuidad
◦Eje - Raccord

Postproducción


Se pueden distinguir dos instancias de esta última etapa del proyecto: por un lado, las tareas relativas al montaje y, por el otro, el trabajo de edición. El montaje es el proceso de selección y orden de los planos que filmamos. El momento para decidir qué queda en la película y qué no.
Una vez que vimos el material y lo seleccionamos, vamos a empezar a capturarlo y a organizar la información para empezar a editar.
Como vimos anteriormente, el video obliga a usar el lenguaje, la planificación, el trabajo en equipo, la organización, la estructuración de aquello que se quiere comunicar.

Stopmotion y misterio
Persecusión – Encuentro
De la calma a la furia
Un video después del poema
Entrevista

martes, 28 de septiembre de 2010

Tercero: practicamos para la cuatrimestral: Analizamos un videoclip

Consigna:
Selecciona uno de los videos que siguen y analízalo teniendo en cuenta la teoría ya trabajada. Busquen la letra de la canción y determinen a partir de ella el guién literario y técnico.

Video 1:
´

Video 2:


Más videos:
Eternity de Robbie Williams
Dulce locura de La oreja de Van Gogh
November rain de Guns N´Roses
Normalmente anormal de La Vela Puerca
Bicho de ciudad de Los piojos
Triste de Carajo
Fifteen de Taylor Swift

Proyecto de montaje: armamos nuestro propio video

Estamos terminando el año y necesitamos mostrar nuestra producciones. ¿Qué vamos a hacer? Un video de montaje en grupo. ¿Con qué tema? Aquí proponemos algunos, vos elegís el tuyo. ¿Cómo vamos a trabajar? Compartiendo ideas, conocimientos sobre narración literaria y sobre edición de imágenes, ayudándonos.
Al terminar el trabajo, que será parte de la evaluación final del tema, expondremos los videos y explicaremos con teoría nuestras producciones.
Para armar un video buscá información y enlaces en las Etiquetas de este blog y sugerí tu material para compartirlo en un comentario a esta entrada.

Empecemos contando algunas ideas. También podés proponer la tuya:

1) Armar el trailer de una película que ya existe o de una historia que investes (Ver entrada de día 9 de agosto):

Trailers

Montaje de uno a dos minutos que, mediante la muestra de los momentos álgidos, anticipa los que veremos en la película. Se trata de breves montajes, en tono grandilocuente, ideados para crear interés y expectación en el espectador.


2) Armar el videoclip de una canción que te guste. Por ejemplo:

3) Armar un video que represente un valor: amistad; trabajo en coperación; libertad; juventud; etc. Por ejemplo:

martes, 14 de septiembre de 2010

"El baile de la Victoria" una novela y una película

      Descargar la película gratis AQUÍ




Después de haber cautivado a millones de lectores en distintos rincones del mundo y haber conseguido numerosos reconocimientos, la novela “El baile de la victoria” ha dejado de ser una simple historia plasmada en un papel para convertirse en un interesante material cinematográfico.

Quien se animó a adaptar esta fantástica creación de Antonio Skármeta a la pantalla grande es Fernando Trueba, un cineasta español que quedó hechizado por esta propuesta que, según dijo, reúne todas las características que él intenta combinar en sus películas.

domingo, 29 de agosto de 2010

¿Qué es un TRAILER? (tercer año)



Investiga sus características, vuelve a trabajar la teoría y los ejemplos que vimos en clase sobre el cine y sus posibilidades expresivas. Ahora se trata de que puedas armar un trailer propio: EL TRAILER QUE NOS ADELANTE UNA HISTORIA...la historia que vas a escribir. Esto es solo un comienzo, un desafío...para ir pensando cómo lo harás.

Efectos discursivos del montaje

miércoles, 18 de agosto de 2010

Montaje: Ejemplos

El montaje nos muestra la forma de ver la temporalidad de sucesos que posee el director, puede resultar ser “invisible” para el espectador, como lo era en el cine clásico donde esta técnica aún no estaba desarrollada. Existe montaje paralelo (mostrar dos situaciones simultaneas alejadas espacialmente) o, montaje acelerado (cuando aumento el número de imágenes por unidad de tiempo de una situación y pareciera que esta está acelerando, como un tren, vehiculo, etc) El contenido objetivo de las imágenes que componen cualquier montaje pierde relevancia, ya que el sentido que toman depende de cómo estén estas organizadas.

El documental no es la mejor historia filmada pero es un buen ejemplo de MONTAJE  ACELERADO:



MONTAJE en PLANO  SECUENCIA en "Sed de mal" de Orson Wells (excelente película):



AQUÍ podrás ver un ejemplo de MONTAJE DE TRANSPARENCIA O NARRATIVO en una escena de Matrix donde veremos el primer encuentro entre Neo y Trinity (escena que ya fue nombrada en el manual para explicar ENTRADAS  Y  SALIDAS  DE  CAMPO).

AQUÍ un ejemplo de MONJATE COLLAGE. (Y un interesante ejercicio para realizar).

EN  ESTE  VIDEO  un ejemplo de montaje vertical en música que coincide con lo expresado como MONTAJE  de RITMO en el manual. (Presten atención a la relación entre música y movimiento).

Ejemplo de MONTAJE  PARALELO (el mejor recurso metafórico en montaje):

Una historia. Una marca: trabajo de investigación (segundo año)

Consignas:
1) Selecciona una MARCA internacional reconocida. Indica sus productos. Describe su identificación (logo, isotipo, isologotipo).
2) Investiga sus orígenes y su historia.
3) Detalla sus campañas publicitarias y analiza su evolución en la imagen.
4) Selecciona alguna de sus últimas publicidades e indica qué ideas y valores pretende imponer en el mercado para vender sus productos.
5) Elabora un comentario a manera de conclusión indicando tu opinión sobre el valor de la Marca, sus particularidades, razones de éxito e influencia social. Mín. 1000 palabras.
6) Estudiar lo investigado para exponer al curso.

Indicar bibliografía utilizada. Consultar las entradas sobre Publicidad publicadas en este blog.

martes, 17 de agosto de 2010

Gracias Educar!! Un reconocimiento para nuestro blog: Finalistas!!

La segunda convocatoria, realizada entre los meses de mayo y julio de este año, consistió en la presentación de blogs educativos. Incluyó todos los tipos de uso de blogs en el ámbito escolar: periodísticos, didácticos, institucionales, personales, etcétera.

Los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.

Ganadores
Primer premio
Gustavo Damian Cucuzza

Segundo premio
Leonardo Martinelli

Finalistas

• Costanza Polloni
Andrea Lux
• Viviana Araya
• María Inés Oillartaguerre
• Nora Graciela Papeo
• Fernando Giron
• Liliana Alejandra Planas
• Beatriz Bianconi

TODOS  LOS  BLOGS  QUE  PARTICIPARON  DEL  CONCURSO (262 docentes)

Más información en CanalAR

Logos e isotipos

miércoles, 11 de agosto de 2010

Cine y Literatura : puntos de encuentros en la narración



Esta película (Amores perros) nos muestra una historia(en realidad, tres) pero su narración no es lineal. Y los sonidos y los planos elegidos forman un verdadero collage de imágenes que el espectador deberá reconstruir. De alguna manera desde nuestra mirada participamos del film.

¿Qué procedimientos de la Literatura reconocemos en esta película? ¿qué particularidades del discurso cinematográfico presenta? ¿qué plantea ideológicamente? Escribe aquí tus comentarios o envíalos por mail. Incluye citas y ejemplos.

Sitios de interés para armar tus respuestas:
LATINPEDIA
REVISTA ACONTRACORRIENTE
BLOG  IMAGEN
NUEVO  DIARIO
Manual de Editorial Longseller (manual de clase)

martes, 27 de julio de 2010

El valor del sonido en cine



Ver la escena original en el cine que no sería la misma si la proyectamos sin sonido. Y mucho menos si nos animamos a editarla y cambiar su música que ya es un clásico, comparen el video anterior (escena original del film de Hitchcok) y este nuevo, en el siguiente enlace:

Video editado

Un ejemplo realizado por un alumno de Tercer año, Facundo Rosso:

martes, 1 de junio de 2010

Nosotros y Los Otros:

Desde los medios de comunicación y sus diferentes tipologías textuales (noticias, publicidades, noticieros, etc.) se presenta a los diferentes países participantes de diferente manera. Esta mirada particular de los medios sobre Sudáfrica, Inglaterra o Argentina de alguna manera marcan nuestra opinión, la influyen.

Actividades:
¿Cómo influyen los medios en la imagen que nos construimos de nuestro país y de los otros países que participan del Mundial?

. Busca, en este blog, en la Etiqueta Publicidad, los videos que allí aparecen referidos a Marcas que publicitan en el Mundial. También puedes buscar otros en la TV y en la Prensa gráfica. En todos los casos indica la bibliografía.

Analizando el lugar de Los Otros en el Mundial:

• Seleccionen notas del diario, artículos periodísticos y emisiones televisivas que hablen de Sudáfrica y el Mundial de Fútbol. ¿Qué dicen?
• ¿Qué palabras o imágenes clave utiliza el medio para hablar de Sudáfrica o de otros países?
• ¿Hablan sólo de fútbol o de otros aspectos de la cultura y sociedad de ese país?
• ¿Qué dicen los medios de “los sudafricanos”, "ingleses" o "españoles"? ¿Cómo los definen: qué características citan?
• ¿Qué no cuentan ni se dice sobre ellos? ¿Qué otras cosas se podría decir sobre ellos para obtener una imagen más completa?

 Analizando la representación de “nosotros”

• Releven toda la información que salga en los diarios o noticieros durante una semana sobre la Argentina en el Mundial.
• ¿Hablan sólo de fútbol y de los jugadores o de otros aspectos de nuestra cultura y sociedad?
• ¿Cuándo hablan de los jugadores o de la selección, hablan de “los argentinos”? ¿Cómo “nos” definen: qué características citan?
• ¿Qué palabras o imágenes clave utiliza el medio para hablar de “nosotros”?
• ¿Qué no cuentan ni se dice sobre “nosotros”? ¿Qué otras cosas se podría decir sobre “nosotros” para obtener una imagen más completa?
• ¿Qué creen que aprendería un extranjero sobre cómo somos ”los argentinos” a partir de la manera en que se habla sobre “nosotros” en la televisión y en el diario?
• ¿Cómo creen que se vincula la representación que hacen los medios de “nosotros” con los argentinos en la realidad?
• ¿Cómo creen que hablarían de “nosotros”, si los autores de la nota fueran medios o periodistas de otro país?

Bibliografía:
Valores y estereotipos

Publicidad y valores en el Mundial

La publicidad es uno de los géneros que más claramente transmite valores. Y que más intensamente suele hablar de “nosotros” y “los otros”. La publicidad durante el Mundial de fútbol suele enfatizar aspectos vinculados a la identidad nacional y con frecuencia recurren a los símbolos que “nos” identifican como país. La publicidad será, por lo tanto, un buen ejemplo para explorar la representación de las culturas, países y sociedades que participan de esta Copa.

• Busquen por lo menos 5 publicidades gráficas y televisivas sobre distintos productos que aparezcan durante el Mundial. Analicen:

• ¿La propaganda habla de “los argentinos”? ¿Qué dice y qué no dice de “nosotros”?
• Realicen un listado de características sobre la identidad de los argentinos, que resalta esta publicidad.
• ¿Qué relación tiene el producto que se publicita con los valores que sostiene esa publicidad?
• ¿Creen que esta publicidad produce emoción en quienes la ven? ¿A qué se debe?
• Recuerden publicidades de este mismo producto previo al mundial. ¿Eran del mismo estilo? ¿Por qué?

Los Medios hablan del Mundial

Los avances tecnológicos en las comunicaciones nos acercan diariamente miles de informaciones que, en apenas segundos, nos facilitan el acceso a realidades sociales que, de otra manera, ignoraríamos. Lugares, países, hechos y personas que jamás hemos visto ni encontrado llegan a nuestros ojos en pocos minutos. La televisión, la radio, el diario, el video y las tecnologías de la información y la comunicación amplían nuestro horizonte informativo y nuestro caudal de conocimientos acerca del mundo. Y todo ello, con una velocidad cada vez mayor.

Diariamente, la pantalla del televisor, las emisoras de radio, las páginas del periódico y de la red, nos hablan de la realidad que vivimos. Noticieros, programas periodísticos, publicidades, telenovelas, películas y miniseries nos introducen en un mundo de sonidos, colores, textos e imágenes –fijas y en movimiento- que producen en nosotros la sensación de estar participando directamente de cada uno de los hechos que narran los medios, como “si estuviéramos allí”.

“Te aseguro que fue así... Lo vi en la tele. Era como estar ahí...” Esta expresión, que los espectadores utilizan para reforzar aún más su credibilidad respecto de una noticia, confirma hasta qué punto los mensajes transmitidos por la televisión crean la ilusión de verosimilitud y, en consecuencia, la impresión de que los medios de comunicación no hacen sino reproducir la realidad tal cual es, como un espejo.

Sin embargo, y éste será el eje de nuestro abordaje, los medios nunca presentan la realidad tal como es, sino que la re- presentan. Dicho de otro modo, los medios interpretan y nos ofrecen su visión de los hechos y del mundo. Cada medio, con su propia visión.

Precisamente porque una noticia es siempre una interpretación del hecho al que alude, este hecho puede aparecer de muy diferentes maneras según el medio que lo refiera. Así, un acontecimiento estará representado de una manera en el diario A y de otra en el diario B. Aun cuando el hecho sea el mismo. Los medios de comunicación son, por lo tanto, lecturas de la realidad y existen tantas lecturas como medios las produzcan.

Por ello, es imposible que los medios de comunicación muestren el mundo como un espejo que lo refleja tal cual es. Los mensajes están escritos, fotografiados, filmados, y luego editados por profesionales que no son taquígrafos de la realidad. Los periodistas, editores, guionistas, camarógrafos, fotógrafos e iluminadores seleccionan, jerarquizan, valoran, y le dan un determinado tratamiento a la información, que es diferente según el medio en el que la información se publique o emita.

En suma, los medios son mediadores, lecturas y construcciones, que re-presentan la realidad. Y es justamente porque los medios no son espejos de la realidad, que necesitamos conocerlos explorarlos y analizar la manera en que hablan de los hechos. Si los medios fueran un espejo de la realidad, estudiaríamos sólo a la realidad. No tendría sentido analizar una imagen que es copia fiel de su original.

En virtud de que no estamos frente a espejos, ni frente a mensajes transparentes y objetivos, debemos analizar qué particular lectura de la realidad nos ofrece cada medio. Es decir, debemos preguntarnos por la manera en que el diario, la radio, la televisión y las tecnologías de la información y la comunicación hablan del hecho al que aluden. En nuestro caso, se trata de explorar el modo en que los medios hablan del Mundial de Fútbol.

viernes, 28 de mayo de 2010

La publicidad del Mundial

En tiempos del Bicentenario y esperando el Mundial que ya llega con nuevas ilusiones, prestemos atención a la publicidad que nos sugieren los medios (especialmente la TV) para descubrir qué idea de país y de lo nacional presentan con el producto/marca que venden.









sábado, 8 de mayo de 2010

Un poco de historia (¿y de ciencia ficción?)

La Radio en la Escuela (y más sobre Redes Sociales y sus usos)

Radio Evolution es un proyecto aúlico de la Prof. Joaquina Corina y un grupos de alumnos de Segundo año B, hoy Tercer año Producción de Bienes y Servicios.
Trabajaron durante el año 2009 en los recreos de la escuela organizados en grupos que trasmitían programas musicales con ritmos de décadas diferentes. Una experiencia que este año espera repetirse. Para eso, los alumnos interesados en que el proyecto continúe, utilizan la Red social Facebook para promocionarlo. Ingresá al grupo y ayudalos a seguir!!


Sobre la Influencia de los Medios: REDES SOCIALES


MÁS  SOBRE LAS  REDES  SOCIALES  Y  SU  INFLUENCIA: EDUCAR 

lunes, 26 de abril de 2010

Sobre la Libertad de Expresión

La cita anual con la lectura / Periodismo e investigaciones, bajo la lupaDebate sobre la libertad de expresión

Ocho periodistas plantearon su preocupación por las presiones y los ataques a sus pares; señalaron al Gobierno por "acción u omisión"

lanacion.com | Cultura | Lunes 26 de abril de 2010

domingo, 18 de abril de 2010

Los medios y el bicentenario

¿Algunos medios ignoran la información sobre el Bicentenario?

Lean una nota publicada este año en la Agencia Federal de Noticias. Tengan en cuenta las diferentes posiciones que se toman al respecto, especialmente si sabemos que este es sin dudas un punto de vista oficial.



Humor sobre los medios (aclaramos que van a escuchar "términos poco ortodoxos"...)



¿Cuál es la mirada de Capusotto sobre los Medios?
¿A qué Medios va dirigida su ironía acostumbrada?
Al finalizar la reproducción del segmento "radial", ¿qué comentarios se hacen (y desde qué punto de vista) en el programa que es soporte del video?
¿Cuál es tu idea sobre el tema?

Diarios, revistas y política

Caras y caretas

El último gran linaje de la prolífica historia del humor gráfico argentino comenzó en los años ’70 con la mítica revista Satiricón y terminó en Humor. Andrés Cascioli fue protagonista esencial de aquellos hitos editoriales, que desafiaron la censura en tiempos oscuros.  Sus páginas incluyen tapas memorables, que hicieron de Humor un fenómeno periodístico-cultural único. ¿Libro de arte? ¿Catálogo desmesurado de la historia argentina reciente? Aquí, una selección comentada por el propio autor.

lunes, 22 de febrero de 2010

Publicidad oficial sobre el Bicentenario



¿De qué manera, el Gobierno, presenta sus ideas desde la publicidad? ¿qué mensaje explícito e implícito se esconde detrás de las imágenes, la música y las palabras?

Aquí les dejo el texto que aparece en el video:

"Tendamos la vista a nuestros tiempos pasados y veremos que millones de habitantes que la America del Sur, abriga en sus entrañas; han sido manejados y subyugados sin más fuerza que la del rigor y capricho de unos pocos hombres"



"Si el interés privado se prefiere al bien general, el noble sacudimiento de una nación es la fuente más fecunda de todos los excesos y el trastorno del orden social. Porque la libertad de los pueblos no consiste en palabras, ni debe existir en papeles solamente"


"Si deseamos que los pueblos sean libres, observemos religiosamente el sagrado dogma de la igualdad."


Mariano Moreno (1810)

Ver más comentarios en: Los otros Medios (AQUÍ)